اسلام آباد
اگر کامیابی کی کنجی ڈپلومہ نہیں بلکہ کلاس روم سے باہر سیکھنے کی ہمت ہے تو کیا ہوگا؟ نسلوں سے تعلیم کو کامیابی اور مالی تحفظ کا بنیادی راستہ سمجھا جاتا رہا ہے۔
تاہم، عصری دنیا میں، اور خاص طور پر پاکستان میں، بہت سے گریجویٹس اپنے آپ کو بے روزگار پاتے ہیں اور ایک ایسے نظام سے مایوسی کا شکار ہیں جو مواقع کا وعدہ تو کرتا ہے لیکن اکثر ان کی فراہمی میں ناکام رہتا ہے۔
سالوں کے مطالعے، امتحانات اور مالی قربانیوں کے باوجود، اب بہت سے نوجوان کاروباری افراد، فری لانسرز، اور یہاں تک کہ خود تعلیم یافتہ افراد کو بھی زیادہ مالی استحکام حاصل کرتے ہوئے دیکھ رہے ہیں، وہ بھی بغیر رسمی ڈگریوں کے۔
اس خیال نے سوشل میڈیا پر گردش کرنے والے ایک مقبول میم کو جنم دیا ہے: “ہمیں کامیابی کے لیے ایک اور کنجی کی ضرورت ہے؛ تعلیم کام نہیں کر رہی۔”
یہ محض ایک مزاحیہ بیان نہیں، بلکہ آج کے بہت سے نوجوانوں کی مشترکہ تشویش کی عکاسی کرتا ہے۔
بڑھتی ہوئی گریجویٹ بے روزگاری، فرسودہ تدریسی طریقے، اور تعلیمی سیکھنے اور عملی مہارتوں کے درمیان بڑھتی ہوئی خلیج نے بہت سے لوگوں کو یہ سوال کرنے پر مجبور کیا ہے کہ آیا روایتی تعلیمی نظام اب بھی اپنا وعدہ پورا کر رہا ہے۔
مسئلہ خود تعلیم نہیں، بلکہ ان رکاوٹوں میں ہے جو طلبہ کو بامعنی، ہنر پر مبنی تعلیم حاصل کرنے سے روکتی ہیں۔
پھر سوال یہ ہے کہ یہ رکاوٹیں کیا ہیں؟
تعلیم اور جاب مارکیٹ میں عدم مطابقت
پاکستان کے تعلیمی نظام میں ایک بڑا چیلنج ڈگریوں اور جاب مارکیٹ کے درمیان عدم مطابقت ہے۔ تعلیمی ادارے رٹہ سسٹم، امتحانی درجات اور نظریاتی علم کو عملی مہارتوں، مواصلات اور تنقیدی سوچ پر ترجیح دیتے ہیں۔
نتیجتاً، بہت سے گریجویٹس آج کی جدید معیشت میں مطلوبہ صلاحیتیں حاصل کیے بغیر سولہ سال کی تعلیم مکمل کر لیتے ہیں۔
پاکستان انسٹی ٹیوٹ آف ڈویلپمنٹ اکنامکس (PIDE) کی تحقیق کے مطابق تقریباً ایک تہائی پاکستانی گریجویٹس کو اپنی تعلیم اور ملازمت کے درمیان عدم مطابقت کا سامنا ہے۔
مطالعے میں یہ بھی پایا گیا کہ 11.3 فیصد گریجویٹس ان شعبوں میں کام کرتے ہیں جو ان کی ڈگریوں سے مکمل طور پر غیر متعلق ہیں، جبکہ صرف 13.8 فیصد اپنے تعلیمی شعبے سے ہم آہنگ ملازمت کرتے ہیں۔
اس مسئلے کی شدت کو تسلیم کرتے ہوئے ورلڈ بینک نے زور دیا ہے کہ پاکستان کو اگلی دہائی میں 25 سے 30 ملین نئی ملازمتیں پیدا کرنا ہوں گی۔
ناکافی سرمایہ کاری
معیاری تعلیم کی راہ میں ایک اور بڑی رکاوٹ ناکافی فنڈنگ ہے۔ سرکاری تعلیمی ادارے کم وسائل، لائبریریوں کی کمی اور بجلی، پینے کے پانی اور صفائی جیسی بنیادی سہولیات کے مسائل کا شکار ہیں۔
پاکستان اپنی جی ڈی پی کا بہت کم حصہ تعلیم پر خرچ کرتا ہے۔ پاکستان اکنامک سروے 2025-26 کے مطابق ملک اپنی جی ڈی پی کا صرف 0.8 فیصد تعلیم پر خرچ کرتا ہے، جو عالمی اداروں کی تجویز کردہ 4 تا 6 فیصد شرح سے بہت کم ہے۔
2026-27 کے وفاقی بجٹ میں تعلیم کے لیے صرف 117 ارب روپے مختص کیے گئے، جو دفاع اور قرضوں کی ادائیگی کے اخراجات کے مقابلے میں بہت کم ہیں۔
صرف قرضوں کی ادائیگی تقریباً 68 گنا زیادہ ہے، جبکہ دفاعی اخراجات تعلیمی بجٹ سے تقریباً 25 گنا زیادہ ہیں۔
پاکستان یونیسکو کی سفارش کردہ 4 تا 6 فیصد جی ڈی پی یا مجموعی عوامی اخراجات کے 15 تا 20 فیصد کے ہدف سے بھی بہت پیچھے ہے۔
نتیجتاً، طلبہ معیاری تعلیمی ماحول سے محروم رہتے ہیں، اساتذہ مؤثر تدریس میں مشکلات کا شکار ہوتے ہیں، اور پورا نظام جدید علم پر مبنی معیشت کے تقاضوں کو پورا کرنے میں ناکام رہتا ہے۔
ڈیجیٹل دور
مصنوعی ذہانت اور ڈیجیٹل تبدیلی کے عروج نے کامیابی کے مفہوم کو بدل دیا ہے۔ تاہم پاکستان میں تدریسی روایتی طریقے بڑی حد تک پرانے ہو چکے ہیں۔
اچھی تربیت یافتہ اساتذہ کی کمی اس نظام کو مزید کمزور کرتی ہے، جس سے طلبہ کی تخلیقی صلاحیت اور تنقیدی سوچ متاثر ہوتی ہے۔
مختلف تعلیمی جائزوں کے مطابق پاکستان میں کئی اساتذہ جدید تدریسی طریقوں کی تربیت سے محروم ہیں۔
ایک ایسے دور میں جب عالمی تعلیمی نظام AI، ڈیجیٹل کلاس رومز اور مہارت پر مبنی تعلیم کی طرف بڑھ رہا ہے، پاکستان پیچھے رہ گیا ہے، جس سے مقامی اور عالمی معیار کے درمیان واضح خلا پیدا ہو رہا ہے۔
نتیجتاً، طلبہ کوڈنگ، ڈیجیٹل مارکیٹنگ، گرافک ڈیزائن اور کانٹینٹ کریشن جیسی مارکیٹ سے متعلقہ مہارتوں کے لیے آن لائن پلیٹ فارمز اور خود سیکھنے کی طرف بڑھ رہے ہیں، جس سے یہ تاثر مزید مضبوط ہوتا ہے کہ “تعلیم کام نہیں کر رہی۔”
تاہم اس کا مطلب یہ نہیں کہ تعلیم اپنی اہمیت کھو چکی ہے، بلکہ یہ اس بات کی نشاندہی ہے کہ نظام بدلتے ہوئے تقاضوں کے مطابق خود کو ڈھالنے میں ناکام رہا ہے۔
عالمی رپورٹس، بشمول ورلڈ اکنامک فورم کی رپورٹس، اس بات پر زور دیتی ہیں کہ مستقبل میں روزگار کا انحصار ڈیجیٹل خواندگی، موافقت اور زندگی بھر سیکھنے پر ہوگا، جن میں روایتی نظام اکثر پیچھے رہ جاتا ہے۔
سماجی و معاشی عدم مساوات
ایک اور مستقل رکاوٹ عدم مساوات ہے۔ پاکستان کا تعلیمی نظام اشرافیہ کے نجی اداروں اور سرکاری تعلیمی نظام کے درمیان تقسیم کا شکار ہے۔
مصنف بین الاقوامی اسلامی یونیورسٹی، اسلام آباد کے بی ایس انگلش لٹریچر کے طالب علم ہیں۔
